Dans le cadre de leur cours de Français, les élèves de 6e année sont jumelés à des élèves de 2e année. À cette étape de leur apprentissage, il est attendu que les élèves plus vieux doivent développer la capacité de lire à haute voix avec fluidité et expression, tandis que les plus jeunes doivent pouvoir répondre à des questions en lien avec l’histoire, pratiquer le rappel, acquérir et comprendre de nouveaux mots.
Répartis en petits groupes, les élèves plus vieux accompagnent les plus jeunes dans un contexte de lecture partagée. L’exercice amène les élèves de 6e année à développer la capacité de lire avec plus de fluidité et d’expression faisant en sorte que l’histoire est encore plus passionnante. En contrepartie, les plus jeunes doivent écouter attentivement l’histoire qu’on leur raconte. C’est en écoutant l’histoire attentivement que les plus jeunes peuvent répondre aux questions que leurs aînés leur posent afin de vérifier s’ils ont bien compris. De plus, cette relation d’entraide et d’accompagnement entre les élèves contribue à tisser des liens entre les élèves, à rehausser l’estime de soi des jeunes et très certainement à développer un amour des livres et de la lecture.
Jérémie Breau, élève de la 6e année, exprime que ce projet lui a permis de tisser des liens avec les élèves de la 2e année : « On n’a pas toujours la chance de croiser les élèves plus jeunes de l’école. Nous avons pu développer une amitié avec eux et ils sont toujours souriants lorsqu’on leur rend visite! ». Gabrielle Cormier, élève de la 2e année, ajoute qu’elle se sent valorisée par ce projet : « J’adore quand les élèves de la 6e année viennent nous visiter, car ils nous écoutent vraiment et choisissent des livres qui nous intéressent! Le projet m’a aidé à faire le rappel d’une histoire pour mieux me souvenir des détails! ».
Bravo à ces élèves qui font preuve d’entraide, d’écoute et de partage!
