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En février, les élèves de cette classe ont décidé de lancer un projet entrepreneurial qui allait promouvoir l’activité physique dans leur école et leur communauté. Ils ont donc organisé une journée sportive où les gens pouvaient participer à plusieurs stations et jeux dans le gymnase de l’école Champlain.
Grâce à l’appui financier de Place aux Compétences, les élèves ont offert aux participants, une station de basketball, de soccer, une course à obstacles, une station de quilles, une station pour les petits enfants avec des blocs et des ballons et j’en passe! Les participants pouvaient même se procurer des pommes locales et des bouteilles d’eau pour la collation. Plusieurs prix ont aussi été tirés au hasard comme des cartes cadeaux, un laissez-passer au SkyZone, des ballons, des billets de saison pour les parties des Fisher Cats, etc.
Avec les profits de leur journée, ces élèves engagés remettront 333$ aux Fisher Cats de Moncton afin d’appuyer le Champ des Rêves, un champ de baseball accessible à tous!
Bravo à Mme Josée et sa classe qui ont fait preuve de leadership, d’entraide et de solidarité!
Les élèves ont confectionné des animaux marins dans le cadre d’un projet GénieArts. L’artiste en art visuel, Suzanne Cormier-Dupuis, a travaillé avec les élèves tout au long du projet pour confectionner leurs œuvres d’art. En lien avec le programme d’études, les élèves devaient apprendre à identifier les différentes parties d’un être vivant et savoir que les animaux ne vivent pas tous dans le même environnement. Avec ce projet, les élèves ont pu apprendre ces notions en plus de travailler le français et la communication orale à l’aide de l’art.
Les élèves devaient d’abord choisir leur animal marin et en faire un croquis. Ensuite, ils ont pu le peinturer sur un carton et poser des lentilles de lunettes recyclées par-dessus leur animal pour créer un effet luisant comme l’eau ou les écailles de poissons.
Les parents ont été invités, le 17 mars dernier, à participer au vernissage de ces trois classes. Les élèves ont pu exposer leurs œuvres et ont pu présenter le résultat de leur travail. Nous avons pu voir des pieuvres, des dauphins, des homards, des tortues et des poissons de toutes les couleurs. Leurs œuvres sont maintenant suspendues au plafond de la bibliothèque et leurs animaux marins flottent en l’air tout en créant l’effet d’un aquarium géant dans notre école
Bravo à ces élèves de la maternelle, leurs enseignantes et Mme Suzanne pour leur créativité et leur beau travail!
Merci au District scolaire francophone Sud et au ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance qui nous ont permis de réaliser ce projet.
Dans le cadre de leur cours de Français, les élèves de 6e année sont jumelés à des élèves de 2e année. À cette étape de leur apprentissage, il est attendu que les élèves plus vieux doivent développer la capacité de lire à haute voix avec fluidité et expression, tandis que les plus jeunes doivent pouvoir répondre à des questions en lien avec l’histoire, pratiquer le rappel, acquérir et comprendre de nouveaux mots.
Répartis en petits groupes, les élèves plus vieux accompagnent les plus jeunes dans un contexte de lecture partagée. L’exercice amène les élèves de 6e année à développer la capacité de lire avec plus de fluidité et d’expression faisant en sorte que l’histoire est encore plus passionnante. En contrepartie, les plus jeunes doivent écouter attentivement l’histoire qu’on leur raconte. C’est en écoutant l’histoire attentivement que les plus jeunes peuvent répondre aux questions que leurs aînés leur posent afin de vérifier s’ils ont bien compris. De plus, cette relation d’entraide et d’accompagnement entre les élèves contribue à tisser des liens entre les élèves, à rehausser l’estime de soi des jeunes et très certainement à développer un amour des livres et de la lecture.
Jérémie Breau, élève de la 6e année, exprime que ce projet lui a permis de tisser des liens avec les élèves de la 2e année : « On n’a pas toujours la chance de croiser les élèves plus jeunes de l’école. Nous avons pu développer une amitié avec eux et ils sont toujours souriants lorsqu’on leur rend visite! ». Gabrielle Cormier, élève de la 2e année, ajoute qu’elle se sent valorisée par ce projet : « J’adore quand les élèves de la 6e année viennent nous visiter, car ils nous écoutent vraiment et choisissent des livres qui nous intéressent! Le projet m’a aidé à faire le rappel d’une histoire pour mieux me souvenir des détails! ».
Bravo à ces élèves qui font preuve d’entraide, d’écoute et de partage!
La notoriété des Wildcats influence les élèves à être respectueux, à être de bons amis, à être engagés dans leur communauté et à travailler en équipe. Lorsque les élèves posent ces gestes ou adoptent ces bons comportements, ils peuvent recevoir un autocollant en forme de rondelle de hockey afin d’y écrire leur nom et la placer sur l’affiche des Wildcats.
La semaine dernière, les élèves ont eu la chance de recevoir la grande visite de Kevin Charland, directeur du développement commercial de l’équipe, deux représentantes de Docbraces, commanditaire du programme, Wild Willie, la mascotte de l’équipe, ainsi que quatre joueurs des Wildcats dont Charles Taillon, Louis-Philip Fortin, Axel Simic et Jonathan Aspirot. Les joueurs ont parlé de leur parcours professionnel et ont partagé avec les élèves l’importance de faire de bons choix sur la glace et dans la communauté. De plus, les élèves ont posé des questions à leurs invités et ont reçu des autographes de leurs joueurs préférés.
Hier, un tirage au sort a permis à des élèves dont le nom figurait sur l’affiche de gagner des billets pour aller voir une partie des Wildcats. De gauche à droite, les gagnants des billets sont: Chloé, Brady, Tyler, Bailey, Jordyn, Ellie, Kayla et Simon.
Merci aux Wildcats de Moncton de nous offrir ce merveilleux programme!
Cette activité avait comme but d’amasser de la nourriture non périssable ou d’autres articles essentiels afin de remettre le tout au Dépôt Alimentaire de Moncton. Le conseil des élèves proposait 12 jours d’activités diverses et pour y participer, les élèves pouvaient apporter l’article du jour. Par exemple, les élèves pouvaient se déguiser en lutin s’ils apportaient des légumes ou des fruits en conserve. Pour encourager la participation des élèves, la classe avec le plus grand nombre d’articles par élève pouvait remporter un prix!
Le conseil des élèves a comptabilisé tous les articles par classe et la classe gagnante est celle de Mme Chantal LeBlanc en maternelle avec 14.4 articles par élève! Il faut souligner les efforts de la classe de Mme Josée Bertin avec 14.2 articles par élève! En tout, les élèves et le personnel de l’école Champlain ont remis 4 476 articles au Dépôt Alimentaire de Moncton! Quel exploit!
Ce projet fut un immense succès et a permis aux élèves d’aider leur communauté en ce temps où il est important de partager et d’offrir aux autres.
Bravo au conseil des élèves pour l’organisation de cette activité. Il faut aussi
préciser que le conseil s’est inspiré de l’école Carrefour de l’Acadie et l’école Le Mascaret qui participent déjà à cette initiative!
Joyeuses fêtes à vous, chers amis et familles de l’école Champlain!
« Speedstack » ton école!
ExpiréCe projet entrepreneurial né en septembre avait comme but de promouvoir l’activité physique chez les élèves, les initier à ce nouveau sport et créer un sentiment d’appartenance chez les élèves à l’aide d’un événement rassembleur.
Le comité d’élèves accompagné de monsieur Daniel Robichaud, enseignant d’éducation physique, a créé et organisé des stations d’activités pour tous les élèves de l’école afin que chacun puisse vivre une expérience avec les « Speedstack ». Pendant cet événement rassembleur, toutes les classes ont pu vivre les activités pour une période de 30 minutes. De plus, l’école Champlain a compté parmi les 3000 autres écoles à travers le monde qui ont vécu cette expérience pendant cette journée! Nous avons donc contribué au record mondial du plus grand nombre de gens à participer à la journée thématique.
Du rythme jusqu’aux pyramides, les élèves de l’école ont adoré cette activité! Merci à monsieur Daniel, monsieur Guy et aux élèves du comité organisateur ainsi qu’à Place aux compétences qui nous a aidé à financer ce projet!
